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POEMA DE NATAL COM ATIVIDADES.

POESIA DE NATAL: ATIVIDADES 4ª SÉRIE...

1)Poesia de Natal para ler e ilustrar:

Natal

Uma estrela, no céu, a brilhar,
boa nova traz para o mundo sem luz.
Eis que a todos vem ela anunciar
que nasceu o menino Jesus.

Surgem anjos, depois, entoando
melodias de raro esplendor.
“Glória a Deus nas alturas”, cantando,
“Paz na terra entre os homens” – amor.

Vem um grupo de reis do Oriente,
e pelo astro celeste guiado,
cada qual com seu rico presente,
adorar o menino deitado.

Uma casa não teve, nem cama...
Num estábulo foi repousar...
Mas nasceu, como a Bíblia proclama,
para o nosso mundo salvar.
(autor desconhecido)

http://www.ilustrar.com.br/ilustrar.asp?id=4631

1) Complete:
a) Nº de estrofes:_____
b) Nº de versos:_____
c) Rimas da 1ª estrofe:___________ e____________
___________ e ____________
d) Rimas da 4ª estrofe:___________ e _____________
___________ e _____________

2) Pinte a estrofe que fala nos três reis magos.

***Os presentes que eles levaram para o Menino Jesus foram:
*ouro, incenso e mirra

3) Procure no dicionário o significado de incenso e mirra:
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
4) Coloque as palavras na ordem alfabética:
estrela- mundo- luz- Jesus- anjos- homens- amor- astro- estábulo- presente- Bíblia
_______________________________________________________________
5) Aprendendo mais...
Os três reis magos (Melquior, Baltazar e Gaspar) são personagens bíblicos.
Segundo o apóstolo Mateus, eles vieram do Oriente, conduzidos por uma linda e brilhante estrela.
Chegaram na cidade de Belém, local de nascimento do menino Jesus, trazendo presentes (mirra, ouro e incenso).
Estes presentes possuíam um sentido simbólico.
O ouro representava a realeza, a mirra (resina antiséptica) simbolizava a pureza, enquanto o incenso simbolizava a fé.
No contexto bíblico, a palavra “mago” não significa bruxo ou feiticeiro, mas sim assume o sentido de sacerdote ou sábio. Eles possuíam poderes e dons divinos.
No Brasil, na América Latina e em diversos países da Europa, o dia dos Reis Magos é comemorado todo 6 de janeiro (dia que encontraram o Menino Jesus).
No Brasil, inclusive, várias festas do nosso folclore são realizadas no interior do país, onde por exemplo, grupos de pessoas passam de casa em casa pedindo presentes e cantando músicas típicas. Esta festa foi trazida pelos colonizadores portugueses e espanhóis para o continente americano.
***A estrela que colocamos no topo das árvores de Natal representa a estrela que conduziu os reis magos para a cidade onde nasceu o menino Jesus.
http://www.suapesquisa.com/pesquisa/reis_magos.htm
6) De a classe gramatical das palavras destacadas:
a) Os três reis magos chegaram na cidade de Belém para conhecer o Menino Jesus.
b) A estrela brilhante conduziu os eles até a manjedoura.
7) Forme frase com as palavras abaixo usando o grau do adjetivo:
superlativo de igualdade e superlativo de superioridade
a) estrela:
b) incenso:
8) Classifique os encontros consonantais e vocálicos:
a) brilhar:
b) terra:
c) reis:
d) anunciar:
e) nascimento:
9) Artes:



POESIA DE NATAL: ATIVIDADES 4ª SÉRIE...

1)Poesia de Natal para ler e ilustrar:

Natal

Uma estrela, no céu, a brilhar,
boa nova traz para o mundo sem luz.
Eis que a todos vem ela anunciar
que nasceu o menino Jesus.

Surgem anjos, depois, entoando
melodias de raro esplendor.
“Glória a Deus nas alturas”, cantando,
“Paz na terra entre os homens” – amor.

Vem um grupo de reis do Oriente,
e pelo astro celeste guiado,
cada qual com seu rico presente,
adorar o menino deitado.

Uma casa não teve, nem cama...
Num estábulo foi repousar...
Mas nasceu, como a Bíblia proclama,
para o nosso mundo salvar.
(autor desconhecido)

http://www.ilustrar.com.br/ilustrar.asp?id=4631

1) Complete:
a) Nº de estrofes:_____
b) Nº de versos:_____
c) Rimas da 1ª estrofe:___________ e____________
___________ e ____________
d) Rimas da 4ª estrofe:___________ e _____________
___________ e _____________

2) Pinte a estrofe que fala nos três reis magos.

***Os presentes que eles levaram para o Menino Jesus foram:
*ouro, incenso e mirra

3) Procure no dicionário o significado de incenso e mirra:
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
4) Coloque as palavras na ordem alfabética:
estrela- mundo- luz- Jesus- anjos- homens- amor- astro- estábulo- presente- Bíblia
_______________________________________________________________
5) Aprendendo mais...
Os três reis magos (Melquior, Baltazar e Gaspar) são personagens bíblicos.
Segundo o apóstolo Mateus, eles vieram do Oriente, conduzidos por uma linda e brilhante estrela.
Chegaram na cidade de Belém, local de nascimento do menino Jesus, trazendo presentes (mirra, ouro e incenso).
Estes presentes possuíam um sentido simbólico.
O ouro representava a realeza, a mirra (resina antiséptica) simbolizava a pureza, enquanto o incenso simbolizava a fé.
No contexto bíblico, a palavra “mago” não significa bruxo ou feiticeiro, mas sim assume o sentido de sacerdote ou sábio. Eles possuíam poderes e dons divinos.
No Brasil, na América Latina e em diversos países da Europa, o dia dos Reis Magos é comemorado todo 6 de janeiro (dia que encontraram o Menino Jesus).
No Brasil, inclusive, várias festas do nosso folclore são realizadas no interior do país, onde por exemplo, grupos de pessoas passam de casa em casa pedindo presentes e cantando músicas típicas. Esta festa foi trazida pelos colonizadores portugueses e espanhóis para o continente americano.
***A estrela que colocamos no topo das árvores de Natal representa a estrela que conduziu os reis magos para a cidade onde nasceu o menino Jesus.
http://www.suapesquisa.com/pesquisa/reis_magos.htm
6) De a classe gramatical das palavras destacadas:
a) Os três reis magos chegaram na cidade de Belém para conhecer o Menino Jesus.
b) A estrela brilhante conduziu os eles até a manjedoura.
7) Forme frase com as palavras abaixo usando o grau do adjetivo:
superlativo de igualdade e superlativo de superioridade
a) estrela:
b) incenso:
8) Classifique os encontros consonantais e vocálicos:
a) brilhar:
b) terra:
c) reis:
d) anunciar:
e) nascimento:
9) Artes:




POEMA COM ATIVIDADE! A LINHA ASSANHADA.

RECEBI ESSE POEMA NO GRUPO PROFESSORES SOLIDÁRIOS E PESQUISEI ALGUMAS ATIVIDADES REALIZADAS COM ESSE POEMA E O RESULTADO FOI ESSE. ESPERO QUE ALGUÉM APROVEITE. QUEM ENVIOU ESSE POEMA FOI A COLEGA Lucia Mundim.


A LINHA ASSANHADA
1- Era uma linha assanhada. Era tudo e quase nada.
2- Era um retângulo, um quadrado, um círculo ou um triângulo. 

3- Era torta, reta, curva, semi-reta.

4- Nada sabia de Geometria, mas geometrava como ninguém.

5- Um dia virou cubo, se atrapalhou e quase virou tubo.

6- Inventava e desenventava formas

7- Outro dia foi montanha. Se desmanchou e virou céu. Se cansou e virou mar. Se aborreceu e virou sol.

8- Reta, curva, torta e quase certa. Certo dia, imitou homem.

9- Não gostou e virou bicho. Enrolou e se enroscou.

10- Se contorceu para endireitar. Se engasgou pra consertar e embaraçou.

11- Virou um tanto de coisas grandes, miúdas. Acertou e desacertou.

12- Rolou pra lá e pra cá.

13- Virou ponto e sossegou.
Poema de Carlos Jorge.
 

Esses trabalhos abaixo (não lembro de onde retirei) foi com uma turma da EJA e gostei muito da sugestão, Ela trabalhou o poema, arte e criatividade com barbante, fazendo a seguinte pergunta: SE VOCÊ FOSSE UMA LINHA O QUE QUERIA SER?



 Amei... espero que todos tenham gostado de mais uma sugestão para auxiliar na sala de aula.



RECEBI ESSE POEMA NO GRUPO PROFESSORES SOLIDÁRIOS E PESQUISEI ALGUMAS ATIVIDADES REALIZADAS COM ESSE POEMA E O RESULTADO FOI ESSE. ESPERO QUE ALGUÉM APROVEITE. QUEM ENVIOU ESSE POEMA FOI A COLEGA Lucia Mundim.


A LINHA ASSANHADA
1- Era uma linha assanhada. Era tudo e quase nada.
2- Era um retângulo, um quadrado, um círculo ou um triângulo. 

3- Era torta, reta, curva, semi-reta.

4- Nada sabia de Geometria, mas geometrava como ninguém.

5- Um dia virou cubo, se atrapalhou e quase virou tubo.

6- Inventava e desenventava formas

7- Outro dia foi montanha. Se desmanchou e virou céu. Se cansou e virou mar. Se aborreceu e virou sol.

8- Reta, curva, torta e quase certa. Certo dia, imitou homem.

9- Não gostou e virou bicho. Enrolou e se enroscou.

10- Se contorceu para endireitar. Se engasgou pra consertar e embaraçou.

11- Virou um tanto de coisas grandes, miúdas. Acertou e desacertou.

12- Rolou pra lá e pra cá.

13- Virou ponto e sossegou.
Poema de Carlos Jorge.
 

Esses trabalhos abaixo (não lembro de onde retirei) foi com uma turma da EJA e gostei muito da sugestão, Ela trabalhou o poema, arte e criatividade com barbante, fazendo a seguinte pergunta: SE VOCÊ FOSSE UMA LINHA O QUE QUERIA SER?



 Amei... espero que todos tenham gostado de mais uma sugestão para auxiliar na sala de aula.




Fichas para leitura / poemas.




















Fichas para leitura / poemas. 
Para salvar clique nas imagens. 
Créditos: email Maria Cristina Rodrigues.






















Fichas para leitura / poemas. 
Para salvar clique nas imagens. 
Créditos: email Maria Cristina Rodrigues.




Livrinho: Quem mora? - Maria Mazetti

Livrinho para preencher e colorir  com a poesia  "Quem mora?", de Maria Mazetti...







QUEM MORA?
(Maria Mazzetti)

Quem mora na casa torta?
Sem janelinha e porta?
Um gato que usa sapato e tem retrato no quadro?
Uma florzinha pequenininha de sainha curtinha?
Um elefante com rabinho de barbante?
Um papel de óculos e chapéu?
Um botão que toca violão?
Um pente com dor de dente?
Quem mora na casa? Quem??
Invente depressa alguém...



Livrinho para preencher e colorir  com a poesia  "Quem mora?", de Maria Mazetti...







QUEM MORA?
(Maria Mazzetti)

Quem mora na casa torta?
Sem janelinha e porta?
Um gato que usa sapato e tem retrato no quadro?
Uma florzinha pequenininha de sainha curtinha?
Um elefante com rabinho de barbante?
Um papel de óculos e chapéu?
Um botão que toca violão?
Um pente com dor de dente?
Quem mora na casa? Quem??
Invente depressa alguém...




Atividades: "A Chácara do Chico Bolacha", Cecília Meireles

Confira 3 modelos de atividades com o poema "A Chácara do Chico Bolacha", de Cecília Meireles...













A Chácara do Chico Bolacha
Cecília Meireles
Na chácara do Chico Bolacha,
o que se procura
nunca se acha!
Quando chove muito,
o Chico brinca de barco,
porque a chácara vira charco.
Quando não chove nada,
Chico trabalha com a enxada
e logo se machuca
e fica de mão inchada.
Por isso, com o Chico Bolacha
o que se procura
nunca se acha!
Dizem que a chácara do Chico
só tem mesmo chuchu
e um cachorro coxo
que se chama Caxambu.
Outras coisas ninguém procura,
porque não acha,
coitado do Chico Bolacha!



Confira 3 modelos de atividades com o poema "A Chácara do Chico Bolacha", de Cecília Meireles...













A Chácara do Chico Bolacha
Cecília Meireles
Na chácara do Chico Bolacha,
o que se procura
nunca se acha!
Quando chove muito,
o Chico brinca de barco,
porque a chácara vira charco.
Quando não chove nada,
Chico trabalha com a enxada
e logo se machuca
e fica de mão inchada.
Por isso, com o Chico Bolacha
o que se procura
nunca se acha!
Dizem que a chácara do Chico
só tem mesmo chuchu
e um cachorro coxo
que se chama Caxambu.
Outras coisas ninguém procura,
porque não acha,
coitado do Chico Bolacha!




Plano de aula: Leilão de jardim, Cecília Meireles

PlANO DE AULA: 

POEMA LEILÃO DE JARDIM

PÚBLICO ALVO:
- 2º e 3º anos

CONTEÚDO:

  • Leitura, escrita e interpretação de poemas.

OBJETIVO:

  • Construir maior conhecimento sobre o gênero literário (poema);
  • Perceber as especificidades da linguagem poética;
  • Exercitar a leitura e a compreensão textual.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

1º - Comece a atividade explicando aos alunos sobre o tema da aula. E em seguida comece a fazer levantando dos conhecimentos prévios acerca do poema;
2º- Explique aos alunos o que é poema, sua função social e suas  características (elementos que compõem o poema; linguagem, etc);
3º - O professor lerá em voz alta o poema da autora Cecília Meireles: Leilão de Jardim! :

Leilão de jardim
Cecília Meireles

Quem me compra
um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores.
Lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis no ninho?

Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a Hera.
Uma estátua da primavera?

Quem me compra este formigueiro?
E este sapo que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilo dentro do chão?
                 (Este é o meu leilão)

4º - Disponibilizar o poema xerocado para ser preenchido com palavras que faltam;

5º - Fazer, coletivamente, uma lista de flores e animais que encontramos em um jardim;
6º - Apresentar outros poemas;
7º - Produzir um poema coletivamente em cartaz, ilustrar e pintar.

MATERIAL:

  • Xerox do poema;
  • Cartaz;
  • Lápis;
  • Borracha;
  • Lápis de cor;
  • Giz de cera.

AVALIAÇÃO:

A avaliação, processual e contínua, deverá ser realizada em todas as etapas das atividades envolvendo a observação, participação, realização de atividades e interesse dos alunos.



PlANO DE AULA: 

POEMA LEILÃO DE JARDIM

PÚBLICO ALVO:
- 2º e 3º anos

CONTEÚDO:

  • Leitura, escrita e interpretação de poemas.

OBJETIVO:

  • Construir maior conhecimento sobre o gênero literário (poema);
  • Perceber as especificidades da linguagem poética;
  • Exercitar a leitura e a compreensão textual.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

1º - Comece a atividade explicando aos alunos sobre o tema da aula. E em seguida comece a fazer levantando dos conhecimentos prévios acerca do poema;
2º- Explique aos alunos o que é poema, sua função social e suas  características (elementos que compõem o poema; linguagem, etc);
3º - O professor lerá em voz alta o poema da autora Cecília Meireles: Leilão de Jardim! :

Leilão de jardim
Cecília Meireles

Quem me compra
um jardim com flores?
Borboletas de muitas cores.
Lavadeiras e passarinhos,
ovos verdes e azuis no ninho?

Quem me compra este caracol?
Quem me compra um raio de sol?
Um lagarto entre o muro e a Hera.
Uma estátua da primavera?

Quem me compra este formigueiro?
E este sapo que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilo dentro do chão?
                 (Este é o meu leilão)

4º - Disponibilizar o poema xerocado para ser preenchido com palavras que faltam;

5º - Fazer, coletivamente, uma lista de flores e animais que encontramos em um jardim;
6º - Apresentar outros poemas;
7º - Produzir um poema coletivamente em cartaz, ilustrar e pintar.

MATERIAL:

  • Xerox do poema;
  • Cartaz;
  • Lápis;
  • Borracha;
  • Lápis de cor;
  • Giz de cera.

AVALIAÇÃO:

A avaliação, processual e contínua, deverá ser realizada em todas as etapas das atividades envolvendo a observação, participação, realização de atividades e interesse dos alunos.




Sequência de atividades: poema "Leilão de jardim", Cecília Meireles

Nesta sequência de atividades de alfabetização você encontrará:

  • Poema "Leilão de Jardim" (Cecília Meireles)  para trabalhar com a leitura memorizada;
  • Interpretação do texto;
  • Texto lacunado;
  • Texto fatiado;
  • Mexe mexe fechado;
  • Escrita de palavras do texto;
  • Trabalho com rima;
  • Ortografia: regularidade e irregularidades ortográficas;
  • Escrita do texto de memória;
  • Caça palavras.












Nesta sequência de atividades de alfabetização você encontrará:

  • Poema "Leilão de Jardim" (Cecília Meireles)  para trabalhar com a leitura memorizada;
  • Interpretação do texto;
  • Texto lacunado;
  • Texto fatiado;
  • Mexe mexe fechado;
  • Escrita de palavras do texto;
  • Trabalho com rima;
  • Ortografia: regularidade e irregularidades ortográficas;
  • Escrita do texto de memória;
  • Caça palavras.